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科學始終來自於文化。本書旨在啟發科學教師醞釀多元文化的想像，發展多元文化科學教學實踐與課程轉化的各項策略，探究如何將科學浸泡於文化脈絡中，讓科學學習貼近學生的文化脈絡、展開更為開放多元的科學學習與推理，藉此改造科學教室的學習風景。有鑑於故事才能引發科學學習動機，各章開頭皆以「文化科學小學堂」圖解多元文化科學教育，用科學故事來扭轉學生對「科學＝公式＋考試＋解題」的刻板印象。全書包含緣起篇、學理篇、教學篇、文本篇、教師篇、評量篇、教室篇、未來篇，貫徹「科學浸文化、文化進科學」的理念，討論如何孕科學、做科學、寫科學、談科學、想科學、愛科學、後科學。期能改造教室風景、重建一個多元文化科學教室。
作者簡介
王雅玄
學歷：英國劍橋大學教育社會學哲學博士
現職：國立中正大學教育學研究所教授
經歷：
科技部教育學門薪傳學者、人類研究倫理審查委員會主任委員、婦女權益促進委員會委員、性別平等委員會委員、實驗教育諮詢輔導委員、教育審議委員、國際教育指導委員、新住民子女教育諮詢委員、新移民學習中心評鑑委員、多元文化卓越評鑑委員、中小學教師校長遴選評鑑委員、勞動力職業工會講座教師
榮譽：
教育部公費留學「多元文化學門」；英國劍橋海外學人基金會榮譽學者；科技部補助大專校院獎勵特殊優秀人才；國立中正大學「教師教學優良獎」、「教學卓越計畫教學優良」彈性薪資獎勵、「前瞻製造系統頂尖研究中心績優教師」彈性薪資獎勵、「特殊優秀人才」彈性薪資獎勵；台南師專傑出校友；義竹國小傑出校友
專長：
多元文化教育、STEM教育、教育社會學、女性主義、文化研究、批判論述分析、認同政治、跨域研究；關懷性別、族群、階級、新移民議題，著有《多元文化素養》。
ch01 前言—MSE緣起篇
ch02 孕科學—MSE學理篇
ch03 做科學—MSE教學篇
ch04 寫科學—MSE文本篇
ch05 談科學—MSE教師篇
ch06 想科學—MSE評量篇
ch07 愛科學—MSE教室篇
ch08 後科學—MSE未來篇
