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洪蘭教授（中央大學認知神經科學研究所所長）：
我很高興台灣有這樣的好老師，
願每個啟蒙師都能像作者一樣！
過去不看重幼教……那是錯的！
其實幼兒園所教的正是做人的第一步！
TJ園主任，為父母診斷出教養盲點！
根扎穩，就能飛向廣闊世界；
感謝有她，給孩子一生最重要的基石。
如果孩子是一棵樹苗，
幼兒園就是孩子踏進的第一座森林。
3-6歲的黃金期，孩子扎好根了嗎？
品性好，態度好。從幼兒園開始，孩子自自然然愛上學習。
任教近20年的TJ園主任，出身教育家庭，求學過程卻備感艱辛，但她將這份艱辛化為她對待孩子的養分，潤澤她所教過的每個孩子。
如同幼教界的心理醫師，她為父母診斷疏忽的教養盲點。看似無傷大雅的日常習慣，如孩子偏食、晚睡，背後都潛藏錯綜複雜的教養問題，或讓父母十分困擾的分離焦慮、寵溺、人際挫折、情緒不穩……她都能找出原因，並耐心協助父母面對、處理。
我們多麼需要這樣的幼教老師，不只現代教養孩子愈來愈難，父母漸感無力，更重要的是，當孩子還小，我們調整孩子，效果顯著。若孩子上小學，難度增高，孩子心裡的傷也更重了。
對TJ園主任來說，幼教是根，是基礎，是幫助孩子飛向更廣闊世界的力量。開學前，她背好所有孩子姓名；上學前三天，她記住所有孩子臉孔。面對愈來愈M形化的教養，她不顧工時、不計酬勞，用生命陪伴，只為讓弱勢孩子明白，經濟不會是阻撓他們向上的因素，重要的是自己奮起。
教育，從最小的事開始，而最初的教育，更扮演關鍵角色。
她以36則動人的真實故事，讓我們明白。
作者簡介
TJ園主任
本名吳亭儀，目前正在嘉義大學幼教研究所攻讀，現任嘉義公立幼兒園教師兼園主任。
從事基層幼教工作近20年，歷任公私立幼兒園專任教師，從基層開始，擔任過代課與專任教師，帶領過大、中、小班幼兒，也曾任國小課後托育教師，面對不同年齡之孩子，有著敏銳細膩的觀察，認為老師與父母的互動必須建立在對等的角度上，以教育合夥的觀念，實踐親師間教養孩子的想法，藉由溝通與調整，讓教育與家庭的合作關係更加落實。
出身教育家庭，她的家人多從事教職，然而她的求學歷程卻非平順如風。也曾叛逆的她，在青春年少的暴風歲月裡，掙扎著學習，如何面對人生的低潮。這獨特的經歷，讓她在帶領孩子時，更能體會稚嫩幼兒的心境，她認為從孩子身上獲得的回饋，往往比大人所給予的更多。因此她看待孩子的眼是寬容的，對待孩子的心是柔軟的，看著孩子不只是看孩子的行為，就像是閱讀著一則又一則孩子的故事，讀著孩子與父母相處的難處與溫馨，讀出現代社會裡的溫暖與冷漠。
在跟孩子共處的過程裡，她有著掙扎，也有過猶豫，體認教學與教養是大人跟孩子在錯誤與經驗中的磨合與調整，她相信在學前階段裡，需要家長與老師之間的信任與了解，於是溝通是一種必要，說明是一種責任，但是信任是最大的動力。TJ老師努力著，也將這樣的想法盡力落實在課堂裡。
其部落格「遇見，呼吸」，書寫其對家庭親子與教育教養之觀點，並曾連續入圍2008、2009年全球華文部落格大賽初選與決選，2009第一屆教育部落格大賽，2010大馬中文部落格祭海外部落格入圍，也曾入選2010資策會部落客百傑，並有多篇文章入選中時嚴選好文，其部落格也連續入選為2010、2011中時嚴選好格。
2010年出版《愛要剛剛好──新好爸媽的48堂行動教養課》繁體字版，由寶瓶文化出版，2011年出版《愛要剛剛好──新好爸媽的48堂行動教養課》全球版本，由華夏出版社出版。
