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老師和學生的關係，理應十分密切。除了知識的傳授，老師還可以為學生提供生活上的指引。像古時的蘇格拉底和孔子，與學生亦師亦友。而老師與學生之間的通信，亦是古已有之，如韓愈的〈答尉遲生信〉、〈答李翊書〉、〈答劉正夫書〉，柳宗元的〈答韋中立論師道書〉、〈覆杜溫夫書〉、〈答吳秀才謝示新文書〉等。不過，現在老師和學生愈來愈忙，加上科技發達，現代的師生關係反不如古時的密切，這是十分可惜的事。
本書呈現原汁原味的師生間真實、真情故事。全書按照內容主題分為「校園生活」「人生抉擇」「青春煩惱」「情感寄語」四章，合共23組書信往來。正文按照「學生來信+老師回信」的順序編排，通信內容廣泛，舉凡讀物的選擇、語文的學習、選科的困惑、升學的疑慮、留學的迷思、愛情的迷惘、家庭生活的困擾、大學生活的適應等，本書都有熱情認真的探討。入選的書信，大都是文字通順、抒情懇切、言之有物的作品。青少年讀者在閱讀本書的過程中，或會為自己在個人成長的過程中所遇到的難題找到答案，為煩惱找到慰藉。
現代人關係疏離並非必然的事，只要有心，情況可逆轉。而校園裡其實有不少師生相處的溫馨故事，只待我們發掘。望此書能為你的內心帶來一點溫暖。
本書採用了書信往來上下呼應的版面設計，並在每一篇的開首部份，設計了一個深色半圓標誌，方便閱讀的時翻回該篇的開首。
作者簡介
蒲葦
作家、教科書編者、教育專欄作者、資深中文科科主任。獲香港大學一級榮譽文學士、文學碩士及教育文憑，著作包括《相遇像淡淡的水墨》、《直到除非》及《寂寞非我所願》，另編著語文教參書《新高中中文科必讀手冊》、《中文科文憑試活用筆記》、中文老師散文合集《師生情緣豈在朝朝暮暮》及初高中中國語文、中國文學教科書多種，並多次應邀主講創作及教學講座。
序 鄧昭祺 (祺祺博士)
001 校園生活
002 大學是個怎樣的地方？ 吳皓妍 同學
在跌跌碰碰的歲月裏成長起來 區寶文 老師
010 如何才能闖過大學的三關？ 清霞 同學
迷惘的詩意，你花費得起 郭潔玲 老師
018 學習與課外活動，如何平衡？ 許洛僮 同學
用自信去尋夢 許鳳玲 老師
024 語文是怎樣學好的？ 葉錦豪 同學
成功與痛苦同在 胡棹瑋 老師
030 不再熟悉的生活 羅欣怡 同學
青春是尋夢的最大本錢 衞顯鋒 老師
038 日本文化將給我什麽答案？ 薛頌平 同學
求真求知 區瑞湄 老師
048 有什麽書好讀？ 文靜元 同學
一本好書的條件 鄧昭祺 老師
058 人生抉擇
060 文學背後的辛酸 蔡俊傑 同學
陪我一段等於陪我永恆 蒲葦 老師
068 特別的週記 陳俊坭 同學
做不讓自己後悔的事 張艷玲 老師
074 這個城市不屬於我？ 王兆聰 同學
別讓疏離感磨滅意志 潘漢芳 老師
080重讀的掙扎 羅世寬 同學
遲桂花的幸福 施紅紅 老師
——向教育家致敬 086
088 青春煩惱
090 致青春 莊璵瀅 同學
除了向前，我別無選擇 黃燕萍 老師
096 消失的人情味 陳樂遙 同學
讓藝術在你人生旅途上一路作伴 王嘉美 老師
102 留學的迷思 陳樂烔 同學
沒有人是一座孤島 黎漢傑 老師
110 團隊的益處在個人之上嗎？ 呂曉華 同學
順其自然未嘗不可？ 莫影雪 老師
114 忙碌過後，得到什麽？ 藍佳鈺 同學
煽風點火 陳永康 老師
120 理想都是空想？ 少鋒 同學
如茶杯留在玻璃桌面上的印 宋思進 老師
——向教育家致敬 126
128 情感寄語
130 承諾，兌現了嗎？ 黃韻倩 同學
給V：還要不要做中文老師？ 蒲葦 老師
142 如何面對失去？ 婉瑩 同學
總得繼續演下去 陳志超 老師
150 我們該怎麼活？ 古可欣 同學
你其實已找到答案 許栩 老師
154 無所適從的文化差異 趙子東 同學
學習照顧別人 李卓然 老師
160 如何擺脫懦弱 戴佩詩 同學
心動遠遠不如行動 游欣妮 老師
166 苦心不會白費 王翠芳 同學
點頭領悟，就是教學的最大回報 陳永康 老師
——向教育家致敬170
174 編後記 願你一切都好——最純最真的師生情誼
178 銘謝
