作者簡介
侯惠澤
長期研究遊戲學習,期許自己的教學能夠「讓學習同時充滿喜樂與深度」。提出「微翻轉遊戲式學習模式」,希望運用20分鐘內可執行的小遊戲和學習者互動,有效引起自主學習動機。發展與提倡的迷你教育遊戲(包含桌遊與數位遊戲),以各種學習理論與心理學為基礎,適用於12年國教教學現場、高等教育、企業教育訓練與親子共學。此外還提供桌遊認知機制模組、數位密室逃脫與地圖街景遊戲設計編輯環境,供教學者自己來當創客,發展屬於自己的迷你教學遊戲。
帶領的「台科大網路學習研究中心迷你教育遊戲研究團隊」除了研究、設計與開發迷你型教育遊戲(含數位、桌遊、手遊)外,並藉由實徵研究分析學習者的心理歷程與行為模式。侯惠澤目前也是國際上學習行為模式分析領域重要學者,經常進行相關的國際、產學交流與技術面、教學面的實務推廣,強調每個遊戲的學理基礎與客觀分析。期許讓適用於翻轉教室的遊戲式學習,客觀務實地長遠發展!
【現職】
台科大應科所科學教育與數位學習領域教授
台科大網路學習研究中心迷你教育遊戲研究團隊主持人
【得獎紀錄】
99年度 行政院國家科學委員會吳大猷先生紀念獎
100年度 國科會優秀年輕學者計畫四年期補助計畫
台科大學100年度傑出研究及創作獎
102年度 臺灣科技大學年輕學者研究獎
【產學合作桌遊作品】
2Plus 化學事 桌上遊戲
2Plus 走過台灣 桌上遊戲 2.0
(以上兩款學習式遊戲,曾多次榮登博客來桌遊類品項單日銷售冠軍)
推薦序
用遊戲翻轉教育 張國恩
記得這些,微翻轉帶給我們的鼓動 劉力君(南瓜妹)
微翻轉,讓學習充滿歡喜的生命力
王嘉萍
微翻轉遊戲,讓學習變得有趣且有意義 劉輝龍(龍老)
自序 記憶猶新!那一年,在課室中,我們一起玩過的遊戲!
企劃緣起 自己的小孩自己玩
PART 1 動腦玩玩 微翻轉
桌上遊戲
遊戲#01 走過‧臺灣
遊戲#02 化學事
數位遊戲
遊戲#03 犀利人夫
遊戲#04 微光心塵
遊戲#05 Valence Bond
遊戲#06 量子禁地
遊戲#07 逃出研究室
遊戲#08 蒸餾關頭
遊戲#09 曉明作冰棒
遊戲#10 CLUE
遊戲#11 皂甘那飛
遊戲#12 大稻埕之戀
遊戲#13 震撼湯米
數位遊戲編輯器
遊戲#14 密室解謎遊戲編輯工具
遊戲#15 情境式學習街景遊戲編輯器
PART 2 動手設計 微翻轉
寫在前面:闖三關,集滿100點,即為遊戲設計達人!
焦慮或喜樂?翻轉教學的挑戰
為何用遊戲?遊戲式學習活動的特色與心流經驗
微翻轉遊戲式學習模式簡介──自主學習、引導診斷與高層次認知討論
微翻轉設計入門三部曲──體驗、分析、設計
微翻轉教學遊戲設計原則
微翻轉遊戲範例說明與設計原則──以桌上遊戲《走過‧台灣》為例
微翻轉教學簡案設計與評估
附錄 快樂創遊 微翻轉
結語 將喜樂的教學活動帶入每一個課室中