內容簡介
創造性的古典阿德勒治療法
培養孩子勇敢面對失敗，用自信超越自卑、成就自我
本書藉由作者與其導師，師從阿德勒的蘇菲亞的討論、解說與對談，深入淺出地說明了古典阿德勒深層心理治療，並介紹許多問題案例，以示範如何將阿德勒的理念帶入心理治療；列舉各種有毒的教養態度和出生順序對孩子早期回憶、生命風格、社會情懷養成的影響。期望能藉此釐清並協助改善隱藏的危險暗礁，使孩子有面對自卑的勇氣，並進一步自我超越，充滿自信、勇敢地面對困難與挑戰。
破解孩子那些「壞」表現底下真正的內心世界
協助父母改善教養方式，幫助孩子學習和家人合作
● 古典阿德勒學派最翔實且豐富的深層心理治療圭臬。
● 以親子教養策略和心理治療方法，全面性探討孩子與家庭各種問題。
● 透過實際案例的討論，讓心理治療師、父母、孩子三方共築合作諮詢環境，友善協助解決孩子和家庭的各種問題。
● 點出不同的危險教養方式，並說明會帶來什麼樣的負面影響。
● 完整對話呈現輕鬆愉快的心理治療過程，淺顯易懂。
● 本書附有作者獨家設計「案主問卷」和「家庭問卷」，讓治療師藉此學習到策略，讓父母明白牽動孩子的現在和未來發展。
各界推薦
大V生活｜正向教養教主
口羊太太｜親職諮詢師、親子部落客
王意中｜王意中心理治療所 所長／臨床心理師
姚以婷｜亞和心理諮商所長、亞洲阿德勒心理協會理事長
胡展誥｜諮商心理師
陳偉任｜凱旋醫院神經精神科主任
溫美玉｜溫老師備課Party創始人
詹宇夫妻｜正向教養實踐家
趙介亭（綠豆爸）｜可能幸福學院創辦人
魏瑋志（澤爸）｜親職教育講師
蘇益賢｜臨床心理師
羅寶鴻｜親職教育講師
(依首字筆畫排列)
作者介紹
作者簡介
亨利．T．史丹博士（Henry T. Stein, Ph.D.）
當今古典阿德勒心理學的主要倡導者。史丹博士接受兩位曾經跟隨阿爾弗雷德．阿德勒學習過的導師－蘇菲亞．德．瑞絲和安東尼．布魯克的教導。
史丹博士培訓阿德勒心理治療師已有三十多年，遵循阿德勒的原始教導和治療風格，同時也參考其他古典阿德勒學者們，包含：庫爾特．阿德勒、莉蒂亞．西歇爾、亞歷山大．穆勒和埃爾溫．韋克斯貝格的臨床經驗與哲學著作。他同時也是「古典阿德勒翻譯計畫」的主任，這個團隊致力於出版古典阿德勒著作的翻譯與編輯。自西元1996年以來，他在網路上經營一個資訊豐富，且廣受歡迎的網站：www.Adlerian.us，這個網站提供了文章、教學圖片、文字記錄、短片和討論區的服務。
身為西北華盛頓阿德勒研究中心的高級培訓分析師，史丹博士提供以導師為導向的古典阿德勒深度心理治療的遠端培訓，其中包括廣泛的個案諮詢。對阿德勒臨床實踐的貢獻包括：全面調整蘇格拉底式提問法、透澈闡述心理治療的十二個階段，將「全現心像」和「引導式心像」應用在缺失的發展經驗中、「馬拉松團體治療」，以及整合了亞伯拉罕．哈羅德．馬斯洛的人類最佳發展願景與阿德勒的治療概念。
有關古典阿德勒深度心理治療的遠端培訓資訊，請參考以下網址：www.Adlerian.us/dist-tra.htm，或寄信洽詢史丹博士的電子信箱：
[email protected]，亦可致電009/002-202-(360)647-5670。
審訂者簡介
曾端真博士
國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所博士，諮商心理師高考及格，曾任國立臺北教育大學心理與諮商學系教授及副校長。
投入阿德勒學派的教學與研究歷20餘年，師從亨利．T．史丹博士，西北華盛頓阿德勒研究中心主任），鑽研古典阿德勒學派，為亞洲首位獲得「古典阿德勒學派深度治療師」證照（CADP）的心理治療師。至今仍持續和史丹博士討論個案。專長於阿德勒學派心理治療、家庭諮商、親職教育。著有《教出有勇氣與行動力的孩子》、《兒童行為的評估與輔導》、《親職教育模式與方案》、《婚姻與家族治療》、《現實治療理論與實施》等。
譯者簡介
戴月芳博士（(Dr. Idna Tai）
國立政治大學歷史研究所博士，國立空中大學兼任助理教授、私立淡江大學歷史系兼任助理教授，曾任錦繡文化企業副總編輯、新學友書局教材部襄理、光復書局執行長、牛頓教育出版公司出版總監、閣林文化事業總編輯、階梯英文數位科技公司教務長、班恩傑尼玩具公司策略長、力新國際文化總編輯、幼福文化集團總編輯、空中美語教育事業教務長、台灣艾瑪文化事業總編輯、BT STUDIO執行長等。
平日耕耘教學研究、企畫、撰文創作、翻譯、編輯、版權選書樂此不疲。近期鑽研蒙特梭利教育學說、阿德勒心理學、薩提爾家族治療等。翻譯代表作品有《小劍龍肚子餓》、《晚安，小暴龍》、《農場上的動物》、《野生動物》、《是誰的聲音？》、《誰在看我？》、《誰在森林裡？》、《誰是晚上的朋友？》、《世界城堡》、《蒙特梭利遊戲帶孩子玩出好情緒》、《家族治療大師薩提爾的魔法模式》（暫譯）等。
目錄
前言
簡介
Part 1 蘇菲亞．德．瑞絲的見解
Chapter 1 兒童發展和爭取優越性
講座1：爭取優越性
自卑感的開始／兒童發展的問題／自卑感的動力／症狀的目的／可能導致自卑感的其他因／男孩與香菸的例子／說「不」小女孩的實例／／貧窮問題／性別角色／憤怒的10歲男孩實例／與會者提出的問題
Chapter 2 社會情懷
個體心理學的基本原則：講座2：社會情懷
Chapter 3 生命風格
個體理學的基本原則：講座3：生命風格
Part 2 個體心理學診斷問卷和評論 by亞歷山大．穆勒
診斷問卷
穆勒的評論
Part 3 對理論和實踐的貢獻 by亨利．T．史丹 博士
Chapter 1 制定理想
＊合作、勇敢的孩子具備的素質
獨立／相互依存／勇氣／合作與貢獻／接觸
克服以自我為中心
＊父母具備的素質：如何教養合作、勇敢的孩子
樂觀主義／對孩子的真正情懷／以提問代替命令／真情的能力／開放與坦誠／平等：在孩子的水準上滿足他們／善意的批評／認識孩子的敏感問題和興趣
＊家庭中的民主氛圍
＊和外面世界的關係
Chapter 2 危險的暗礁
＊有毒教養態度
獨裁型父母／強迫型父母／經常爭吵的父母／競爭型父母／垂頭喪氣／貶低型父母／疑病症父母／教養不一致的父母／寵溺型父母／長期施虐的父母／物質主義型父母／忽略型父母／過度保護的父母／完美主義型父母／悲觀主義型父母／擁有憐憫之心的父母／加諸不合理的責任／懲罰孩子的父母／拒絕孩子的父母／給予孩子性刺激的父母／順從型父母／壓抑型父母
＊出生順序的潛在影響
獨生子女／老大／老二／中間的孩子／老么／雙胞胎／兄弟中的獨生／姊妹中的獨生子／全是男孩或者全是女孩的家庭／手足死亡／被收養的孩子／特殊的手足／手足間的關係
＊潛在的困難和誤導情況
童年疾病或傷害／搬家／壞夥伴／貧困和財富／新生的手足／離婚／父母死亡／入學／更換老師／轉學／飲食問題／戰爭／種族和宗教偏見／宗教壓迫／酗酒和藥物濫用／犯罪／性虐待／美麗和醜陋
Chapter 3 全面家庭診斷
電話聯繫／和父母單方會面／書面調查問卷／和父母雙方一同會面／和孩子見面／在辦公室和家人會面／家庭訪問／老師和輔導員諮商／教室和操場的觀察／心理測試和醫療諮商／案例分析和治療計畫／向父母提出建議
Chapter 4 診斷和治療媒材
世界測試／貝尼-安東尼家庭關係測試／娃娃屋／手偶／呂歇爾色彩診斷法／玩具士兵／繪畫材料／動感的家庭繪畫／幻想島
Chapter 5 家庭治療的階段性
＊對父母進行兒童指導原則再教育
＊對兒童的個別治療
初次接觸／解釋我們的角色／激發積極性／探討困難／投射性問題：願望、動物、荒島／最好與最壞的問題／最早的記憶／測試、玩具和遊戲的使用／結束會談／初步觀察和印象／處理孩子挑釁的例子
＊對父母的個別治療：糾正有毒教養態度
獨裁型父母／強迫型父母／好鬥型父母／競爭型父母／貶低型父母／疑病症父母／教養不一致的父母／寵溺型父母／長期施虐的父母／物質主義型父母／忽略型父母／過度保護的父母／完美主義型父母／悲觀主義型父母／擁有憐憫之心的父母／加諸不合理的責任／懲罰孩子的父母／拒絕孩子的父母／給予孩子性刺激的父母／順從型父母／壓抑型父母
＊關係治療：母親和孩子，父親和孩子，孩子與手足、父母
Part 4 與蘇菲亞．德．瑞絲討論案例
Chapter 1 觀察蘇菲亞對孩子和母親的治療情況
Chapter 2 討論兒童發展問題
Chapter 3 教養子女問題
Chapter 4 與孩子進行初步的接觸
Chapter 5 感知兒童未滿足的需求
Chapter 6 如何詢問孩子
Part 5 對一個家庭的討論
Chapter 1 呈現的問題、診斷和與父母的合作
Chapter 2 對兒童的治療工作
附錄：
附錄A 德勒案主(當事人)調查問卷
附錄B 阿德勒家庭調查問卷
