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我所看見的海聲學生喜歡工作、色彩與藝術，海聲的學生和我們的孩子分享之後，ＰＡ的孩子就開始學習。對我們而言，他們就像一家人一樣。他們的到訪，對我們的生活帶來莫大的影響，尤其是對我們的孩子，他們不再認為自己是囚犯的孩子，而是ＰＡ的孩子，擁有全球化的家庭與尊嚴。
我接觸過世界各地的學生，華德福學生真的很令人驚奇。他們十分投入、有美感、真誠、善良、多才多藝、團隊合作，他們隨時隨地可以唱起歌來，我們的孩子也向他們學習很多。我看到有位學生在修理階梯，看得出他們在家裡是有在工作的。去年（二○一八年）來服務的學生，在佩爾帕蓋了「生態屋」(竹屋)，他們工作認真、享受自然，這很不容易，他們來自優渥的家庭，卻願意花這麼多天做這些事，我很佩服他們的耐心。——推薦序 英迪拉．拉納瑪加爾，尼泊爾受刑者扶助基金會創辦人，二○一四年瑞典世界兒童獎得獎人，二○一七年ＢＢＣ百大最具影響力女性
「什麼是陪伴青少年投入社會服務時，不可或缺的教學意識呢？」看著坊間各樣的青少年服務營隊、體驗活動或服務社團，自2020年年中在海聲華德福高中進行社會服務主課的我，帶著好奇地展開教學行動研究。當我和參與社會學習年的十三年級校友和高年級同學互動時，總是有幾位同學在回想﹁影響他們生命的一堂課﹂時，提到十年級到尼泊爾的社會服務。這兩年帶社服主課正好也遇上疫情無法出國，轉成去部落與農村聚落駐點進行社會服務，我也從駐 地的團體生活與緊密工作中，看見孩子的內心之火點燃了，他們投入生命動力，展現出使命必達和負責任的態度。
那個電光石火，是生命轉化的時刻：孩子個人生命圖像轉變了，找到為什麼而做的意義，更能同理他人的生命感受，拉近了世界、他人和自己間的距離；班級整體動力從經歷挑戰瀕臨崩解，到重振與再次攜手超克困境。這生命轉化的契機，更在與協力在地團隊和社區，有驚無險地熬過考驗後，體嘗創造奇跡的共同體感......
在宜玲校長這本《我，在世界盡頭找到我——我與一群十六歲孩子在尼泊爾的朝聖之途》書中，將海聲前幾屆師生前往尼泊爾社會服務途中經歷的點點滴滴，結晶成文字。書中師生將每一個充滿轉化學習的時刻定格，如實地呈現，高中階段的孩子如何在海外文化和生活條件落差的衝擊下，跨出自己的舒適圈，並在教師團隊陪伴中，依據個別性去引導他們覺察自己的限制和可以努力的方向，握緊每個服務時刻，促成孩子面對自己的發展任務。
山水之間、佛塔之間、聚散之間，你我之間，是社會服務的當下，更是促成青少年開啟自我轉化的內在革命時刻。總歸海聲華德福高中部的社會服務課程實踐（從國中小學低年段至九年級校園服務開始堆疊，十年級本地和海外服務，十二年級專題至第十三年社會學習年），走過陪伴三屆十年級社會服務與第十三年社會學習年的十三、十四年級同學，行動研究雖然仍在路上，但個人的收穫與啟發卻很深刻。——推薦序 方雅慧，海聲人智學教育基金會執行長、海聲華德福高中部教師、社區社群工作者。
本書
提供給對社會服務，或是對華德福教育社會學習有興趣，渴望了解的社會工作者、志工或老師、家長
社會學習是華德福教育高中一年級課程中的重要的一環。
華德福教育的社會技巧和能力不是一個科目，它是奠基在整個課程的根本上，處處是潛在課程——是一個態度、一種價值、整個課程的核心。它是一個連續的歷程，透過時間的脈絡，培養孩子發展社會的理解力：奠基在意志力的培養，是零到七歲的發展任務，主要是擊著環繞孩子的大人們的人際關係，以及他們對道德發展和社群的承諾。
作者與一群十六歲孩子在尼泊爾社會服務，發生了怎樣的故事，這些發生對尼泊爾的孩子、對這群十六歲的孩子又產生了怎樣的化學反應，成為他們生命中的一部分，影響著他們的成長？或許，我們可以從書中找到一些答案。
作者簡介
張宜玲
一個愛笑、愛哭、愛唱歌跳舞、愛講故事的大人，她也是一個喜歡孩子，喜歡追逐夢想的大孩子。現在她在思索：如何走回星星的旅程？
著作
《幼兒文學─追尋幼兒文學的趣味》（2004）
《捉迷藏》（2016）
《走回星星的旅程》宜玲詩語卷一、卷二（2017）
《Hide and Seek捉迷藏》中英版（2017）
《寫給華德福家長的信》（2018）
壹、時間會完成我們
貳、將我新換你心
參、失落的藝術
《問心十年的回看與追尋》（2019）總策劃
《神仙媽媽說故事——跟孩子相遇在故事的迴旋曲中》（2021）
《我，在世界盡頭找到我——我與一群十六歲孩子在尼泊爾的朝聖之途》（2023）
華德福論文數十篇
現職
海聲人智學教育基金會董事長
台中市海聲華德福教育機構負責人
台灣華德福教育運動聯盟理事
推薦序
我不想多說話，只想做事 英迪拉．拉納瑪加爾
當世界是教室，生命為課本 方雅慧
孩子，要怎麼做才能讓我懂妳，讓你懂我？ 陳紀如
作者序 行深/不退
第一步
探問
曲闕一
生命意義的探問
曲闕二
為何非尼泊爾不可？
曲闕三
從自我中心到去自我中心的發展課程
曲闕四
華德福教育的社會學習
第二步行深
曲闕一
旅程的故事是這樣開始的
曲闕二
在山水之間
看日出，讚嘆美好
・享受孤獨的片刻
・一路盡是糞便
・像母親一樣的河流
・我在仰望星空，還是星星正注視著我？
・山裡的垃圾
曲闕三
在佛塔之間
・佛眼、圖騰
曲闕四
在聚散之間
・揹負重量的人——獻給B.B.（雪巴）
・穿越生死與無常
・阿浪的故事
曲闕五
在你我之間
・一位幫助痲瘋病患者、興學並與社群共存醫師——凱文．克里希納
・被照顧者的人權議題，照顧者的需求及權益
・共存共生——生機互動農法（BD農法）
・女人撐起半邊天——英迪拉的啟發
・跟當地的人一起工作
第三步照見
曲闕一
為什麼我在這裡？
・重建團體動力
・團隊裡的徧見與不信任
・協助當地學校彩繪、建火箭爐
曲闕二
陪伴彼此時所得到的禮物
・兩座高塔的兒童遊樂園
・小小的期許，找回最初單純的自己
曲闕三
從尼泊爾孩子的眼中回看自己
・簡單的幸福
・夢想與現實的拔河
・重新定位自己的自我認同
・改變從自己開始
第四步不退
服務是持續不斷的旅程
餘音
走上意義之路 楊鈞凱
向內的革命 張瑀曦
附錄
凱文．羅漢紀念生態基金會
尼泊爾受刑者援助基金會（桑庫）
尼泊爾受刑者援助基金會（佩爾帕）
從訪問英迪拉，體會生命的感動與可貴
