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作文的順序是先求「立意」再求「取材」，要求「結構」再以「文采」潤飾，行有餘力再求個人行文的「文氣」。而《河道式作文寫作指南》便是以「向度階段式目標」為綱要，一一列分章節說明每個階段的學習策略，並提供相應的指引與示例，一階一階地開拓穩固的河道，注入豐沛的河水。
《河道式作文寫作指南》一書就是學生的寫作入門，主要談「立意」、「取材」、「結構」、「文采」四個項目，四個項目若能通透熟練，便可在應試中有好表現，最後「應用」一章，直接以試題實戰，演示河道式作文在大考中的具體應用。而透過全書敘事、寫景、抒情及議論的相關訓練，讓學生將生命經驗築成一條蜿蜒且淵遠流長的河道，源源不絕流往前方。
簡而言之，河道式的教學，是階梯式的教學，將各階段目標分開訓練，各點擊破。全書附有二十五回的河道工程測驗，隨章測試，讓學生能在同一個句段中反覆訓練至融會貫通。只要隨著「河道式作文」中的思維脈絡前進，疏通每個項目的支流，鋪建每一階段的河道，終將抵達屬於自己的文學海洋。
作者簡介
楊子漠（大貍、海貍老師）
．《河道式作文寫作指南》主筆人
．畢業於臺灣師範大學國文系
2014年 成立跨年齡、地域的共學課堂──「海貍教室」。
2015年 成立國文創新教育顧問團隊「翻滾海貍工作室」。
製作課堂桌遊《海貍戰隊》，陸續至學校演講分享、入班演示、觀課議課，亦於三民書局《國文快遞》分享課堂風景。
2016年 獲臺南文學獎華語散文首獎。
同年推出「河道式作文」系列課程、「誰殺了海貍」思辨推理課程。寒假推行實務型師培工作坊「翻滾吧！老師！」一片好評中，暑假接續推出「未來教育」工作坊，北、中、南有逾百名教師自發性參加。
十一月參展亞洲創新教育展──「雜學校」，為展場唯一國文領域創新教育團隊。
2017年 開啟「初胚計劃」，協助現場教師實踐心中的教學藍圖，並推出第一套初胚專案創作型桌遊《尾巴巴呢》，引起熱烈廣大討論。
暑假推出「老派教育」工作坊，一開放報名旋即額滿，並同步出版特色課程教案選輯《貍想誌》系列。
