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一般人常以為閱讀是天生的，只要識字就能閱讀了。其實，閱讀比我們想像的複雜多了。
閱讀，可以說是當代的顯學。全世界許多學者紛紛透過新的精密儀器和研究方法，探究大腦閱讀的機制，這些新知識讓人們理解：閱讀並非是大腦單一的區域就能處理的。從人類的演化來看，由於閱讀是較晚才發展出的行為，因此我們在學習閱讀的過程中，會牽涉到很多原本並非針對閱讀而發展的大腦區域。而文字並不單純地只有視覺上的刺激，它還包含了形、音、義等訊息，以及彼此之間的連結。因此，當我們閱讀時，大腦就必須要召集許多各司其職的區塊，一起來完成閱讀的任務。
《大腦與閱讀》這本書是世界認知神經科學在語言和數字處理方面的權威，法國學者Dr. Stanislas Dehaene的最新力作，他將自己最新的研究成果與臨床上的地標病例相結合，創造出一個理論來解釋閱讀的大腦迴路機制。他的精闢解說，讓我們更了解閱讀的形成，也知道如何看待閱讀障礙的問題。
中研院曾志朗院士在推薦序中指出，這本書裡，概念的展敘清晰，所談的研究結果都有很深遠的意義。台灣在認知神經科學的研究，起步晚，擴散也慢。希望這本書帶來一些衝擊，對傳統心理學的轉型有催化的作用。想要了解人類文明的進展和腦的關係，非讀它不可！
專家好評
解開聽說讀寫的研究謎團
科學發展有個失衡現象，人工智慧日新月異不可思議，人類心智卻仍有諸多未解之謎。不可諱言，人類認知革命後因聽說讀寫的語言展現創造如今的豐華文明，但大眾對於語言能力如何執行不僅未能客觀解密，甚至對於無法如常展現的人士充斥鬼神之臆。描述、解釋、預測、控制是科學研究的終極標的，這本Stanislas Dehaene教授集其多年研究精華所寫的科普書，告訴大家閱讀的神經機制、語音知識的影響、錯誤理論造成的浩劫、以及如何克服失讀症，可說是心智科學研究者心儀的典範之作。這本好書，學語兒家長、教保老師、語言治療師、對心智感興趣的人都應撥冗仔細品讀。--黃國祐 中山醫學大學語言治療與聽力學系副教授兼系主任
從演化角度看閱讀行為的發展
《大腦與閱讀》適合誰？如果你對於閱讀的大腦功能運作有興趣，這一本書整理的內容，絕對不會讓你失望。但除此之外，如果你對於人類文字以及閱讀行為的發展史、不同書寫系統閱讀上的異同、讀寫障礙等議題有興趣的人，這一本書也是你不能放過的好書。這一本書精妙之處在於以演化的角度說明人類的閱讀行為發展，從不同文字系統的閱讀行為表現以及腦功能運作討論人類的訊息處理。舉例而言，在閱讀發展的初始階段，學習者往往會出現鏡像字的辨識錯誤，例如p與q，中文裡，也會看到家長抱怨小孩寫出鏡像字的狀況，為什麼會出現這樣的現象呢？Dehaene，本書的作者，從演化的觀點提出假說，嘗試解釋為什麼會出現鏡像字的問題。想要知道答案嗎？找書來看吧。--李俊仁 國立臺灣師範大學 教育心理與輔導學系副教授
理解閱讀機制的發展歷程，更能幫助孩子
我們每天都在閱讀，看路牌、看菜單、看訊息……。日常生活中這些看似稀鬆平常、輕而易舉的事，但其實是經歷我們的大腦及認知系統複雜運作歷程的結果。在作者Dehaene這本《大腦與閱讀》書中，鉅細靡遺的介紹了我們如何閱讀的歷程，從大腦運作的證據告訴我們視覺訊息的分析、到口語語言和文字符號與閱讀的關係。更難能可貴的是，作者除了介紹成人的閱讀機制，還從演化及人類發展的角度說明閱讀機制的發展歷程，並提供教育及教學的建議，這些訊息有助於教師及父母更清楚在陪伴孩子閱讀時的有效引導方式，幫助孩子學習閱讀。--丘嘉慧 國立清華大學幼兒教育學系助理教授
一個有許多樣貌的問題
我是一個臨床多於研究的醫師，踏入兒童發展領域不覺也已30年！學前兒童與其父母親是我主要的工作對象，各種原因所導致的發展遲緩與障礙是我工作中主要的問題！學障與過動併列最常見學齡問題，閱讀問題是常見主訴，其次是寫字的困擾合併學業成績不平均或全面性的低落。然而臨床上的困擾卻遠多於此，可超越的孩子帶委屈、壓抑與低自尊的在現實中活下去，少數的他們在情緒衝突中存活！從多項兒童評量中觀察呈現兩個事實：1.學障早就在學齡前醞釀。2.早期確認學障的高風險、合適的介入，也會緩解相關情障的後果。
本書是Dehaene教授相當用心細緻的力作，它的知識量與深度極高，身為小兒神經科醫師的專業特別享受這種深入而綿密的說明，它確定是一本很有臨床價值的科普作品，希望作者與譯者的用心能早些助益這些受苦的孩子與家庭！--郭煌宗 中國醫藥大學兒童醫院兒童發展與行為科顧問
作者簡介
史坦尼斯勒斯．狄漢
法國科學家史坦尼斯勒斯．狄漢在他成為世界頂尖的語言和數字大腦處理的認知神經科學家之前，原本就是數學家和心理學家。他是法國Saclay認知神經影像中心的主任，也是法國國家學院（College de Fance）實驗認知心理學的教授、法國科學院（French Academy of Science）的院士，他同時也是Pontifical Academy of Science的院士。他發表了很多經過同儕審訂過的期刊文獻，也是好幾本書的作者，包括《數字感》（The Number Sense）這本暢銷書。
譯者簡介
洪蘭
美國加州大學實驗心理學博士。曾在聖地牙哥沙克生物研究所任研究員，並於加州大學河濱校區擔任研究教授。1992年回台任教於中正大學心理所；目前為國立陽明大學神經科學研究所教授、國立中央大學認知神經科學研究所教授兼所長。在研究、講學之餘，致力科普書籍的譯作，已翻譯三十餘本生物科技及心理學方面的好書。近年來洪老師有感於教育是國家的根本，而閱讀是教育的根本，更致力於閱讀習慣的推廣工作。
第一章 我們如何閱讀？
第二章 大腦的字母盒子
第三章 閱讀的猿
第四章 發明閱讀
第五章 學習閱讀
第六章 失讀症的大腦
第七章 閱讀和對稱
第八章 朝向神經元的文化
總 結 閱讀的未來
