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【序言】從教室到舞台
第壹部分 表演創作歷程與演員素養訓練
作品壹 《台北筆記》
一、創作理念：信念價值的變與不變
素養訓練1：為何表演
二、學理基礎：關於平田織佐的劇場美學
素養訓練2：觀察生活
三、 內容形式：從《東京筆記》到《台北筆記》
素養訓練3：即興創作能力
四、方法技巧：從意識如何表演到不表演
素養訓練4：認識舞台行動
五、紀事分享：《台北筆記》排演歷程問答
作品貳 《Q&A二部曲》
一、創作理念：記憶的作用與意義
素養訓練5：個人日記呈現
二、學理基礎：寫實表演的運用
素養訓練6：建立角色功課
三、內容形式：於有限場景中鮮明表現人物
素養訓練7：從段落呈現到全本演出
四、方法技巧：處理角色年齡的幅度
素養訓練8：選擇角色臉譜
五、 紀事分享： 《Q&A二部曲》排演歷程問答
作品參 《恨嫁家族》
一、創作理念：呈現自信與自卑的混血
素養訓練9：再次審視自我
二、學理基礎：行為及動作的符號選擇
素養訓練10：肢體動作
三、內容形式：演員如何合理化編導者的構思
素養訓練11：在排練場與他人合作
四、方法技巧：獨白語言的處理
素養訓練12：聲音語言
五、紀事分享：《恨嫁家族》排演歷程問答
作品肆 《安平小鎮》
一、創作理念：面對共同的生命課題
素養訓練13：無實物練習
二、學理基礎：疏離與認同的表演處理
素養訓練14：目標與交流
三、內容形式：西方文本轉化與人物的再現
素養訓練15：探索各式風格美學
四、方法技巧：人物情感及語言處理的幾個面向
素養訓練16：從文本對話分析角色行動
五、紀事分享：《安平小鎮》排演歷程問答
第貳部分 兩岸表演教學概況
一、表演藝術教育的職責與特殊性
二、台灣表演教學概況
三、中國大陸表演教學概況
四、對照兩岸表演教學的實施特色
五、 史坦尼斯拉夫斯基體系的理想戲劇學校藍圖
六、葛羅托斯基接續史坦尼斯拉夫斯基
【結語】教學與創作的折返跑
引用書目與參考資料
