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作者簡介
東雲蒙特梭利兒童之家
1990年9月於千葉縣浦安市開設「蒙特梭利幼兒教室」。隔年開設「新浦安蒙特梭利兒童之家」。2018年遷至江東區東雲，改名為「東雲蒙特梭利兒童之家」。以「希望讓更多人理解蒙特梭利教育的美好」為宗旨，密切關注每一個孩子，協助其成長，於2021年迎來開園30週年。協助編輯與取材的書籍有《孩子只要專注就能有所成長！蒙特梭利幼稚園》（暫譯，東京書籍，2012年）。三井明子畢業於日本女子大學兒童學系。曾於該校的豐明小學任教，後投入蒙特梭利教育已達33年，為MACS幼兒教育的代表，亦為東雲蒙特梭利兒童之家的園長。赤塚美希子則是畢業於國立音樂大學，在兒童之家從事蒙特梭利教育已有23年。
中山芳一
岡山大學全方位教育・學生支援機構的副教授。專攻教育方法學。1976年1月出生於岡山縣。致力於大學生的職涯輔導，同時也協助各個世代的孩子，從幼兒乃至國中小生與高中生等，為了提升其非認知能力與後設認知能力而盡心盡力。甚至進一步參與了許多以社會人士為對象的回流教育，並與全日本各地產官學的諸多機構合作，研擬了無數教育計劃。有鑑於9年多來投入學童保育現場的實踐經驗，一直以來都奉「實踐為研究之前提」為宗旨。著作無數，有《活用於家庭、學校與職場！發展自己與他人非認知能力的訣竅》（暫譯，東京書籍，2020年）、《無法以學力測驗來衡量的非認知能力能讓孩子有所成長》（暫譯，東京書籍，2018年）、《新時代的學童保育實踐法》（暫譯，かもがわ出版，2017年）與《溝通實踐入門》（暫譯，かもがわ出版，2015年）等。
前言……2
透過蒙特梭利教育所培育出的5種能力……4
Interview前篇「東雲蒙特梭利兒童之家」畢業生的活躍報告……6
横山あり沙女士／白木秀門先生／H.S先生／藤巻ひかり女士／辻香緒里女士
Part1孩子需要具備的「非認知能力」是指什麼？……17
○從認知能力到非認知能力，學校教育的評量基準正在發生變化！……18
○往後社會將越來越重視的非認知能力……23
○培育非認知能力的時期與進一步發展的時期……26
○非認知能力與蒙特梭利教育之間的密切關係……36
Column1曾接受蒙特梭利教育的名人……38
Part2發展非認知能力的蒙特梭利教學法……39
○蒙特梭利教育的基礎思維……40
○生存所需的能力會分4階段逐漸發展……42
○認識孩子的「敏感期」，可讓育兒更輕鬆……45
○蒙特梭利教育的思維，在家也務必費心思……58
Column2不小心錯過幼兒時期就為時已晚了嗎？……62
Part3何謂發展非認知能力的「蒙特梭利居家教育」？……63
○蒙特梭利居家教育都使用哪些「教具」？……64
○建議透過居家蒙特梭利教育來發展非認知能力……68
○在居家蒙特梭利教育中務必遵守的5大事項……70
Column3在「有限制的自由」中培育出能自我管理的孩子……72
Part4居家蒙特梭利教育中有助於發展非認知能力的用詞遣字……73
Part5居家蒙特梭利教育的77項學習項目……81
○握住・抓住……82
○拉扯……84
○丟物……86
○捏住……88
○夾住・打開・固定……90
○穿洞……92
○插物……94
○舀取・釣魚……96
○旋轉・扭轉……98
○移動・注入……100
○摺起……102
○編織……104
○縫紉……106
○懸掛・打結……108
○裁剪……110
○貼上……112
○視覺……114
○觸覺……116
○聽覺……118
○嗅覺・味覺……119
○做家事……120
○表達能力……124
○戶外遊戲……126
Interview後篇「東雲蒙特梭利兒童之家」畢業生的活躍報告……128
赤塚健先生／小川潤先生／I・U女士／中村友香女士／木內惇平先生
結語……136
監修者簡介與參考文獻……138
書末附錄 圖案與底紙……139
