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資源教室方案乃國內重要的一個研究與實務領域，作者於從事資源班補救教學與支援系統研究工作十幾年以來，深深體會唯有用孩子能接受的方式來教他，他才能享有學習的成就感，秉持此種精神，作者本次依據近幾年資源教室領域的新趨勢及國內新修正之特教相關法規，大幅度改寫原書的九個篇章，將之濃縮為七大領域來探討資源班中的班級經營與補救教學，臚列如下：
（一）資源教室方案基本概念；
（二）資源教室方案中IEP之發展與建立；
（三）班級經營策略；
（四）語文科補救教學策略；
（五）數學科補救教學策略；
（六）課堂學習之必要技巧；
（七）資源班常用表格。
最後則為資源班相關資料及新修正特教法規之附錄。
作者簡介
孟瑛如
學歷：
美國匹茲堡大學教育輔導碩士
美國匹茲堡大學特殊教育博士
現職：
國立新竹教育大學特殊教育學系教授
曾獲獎勵：
美國匹茲堡大學東亞獎學金得主（1990）
美國匹茲堡大學學生論文計劃得主（1992）
入選American Who’s Who （1992,1993）
中華民國網際金像獎（教育類，有愛無礙網站，網址：www.dale.nhcue.edu.tw/）（1999）
中華民國網際金像獎特別鼓勵獎（社會福利類，有愛無礙網站，網址：www.dale.nhcue.edu.tw/）（2000）
中華民國千禧十大兒童優質網站（社會教育類，有愛無礙/兒童網站，網址：kids.dale.nhcue .edu.tw/）（2000）
中華民國教育部90至93年度教師進修網站評鑑優良（有愛無礙/教師網站，網址：teachers.dale..nhcue.edu.tw/）（2001,2002,2003）
中華民國教育學會木鐸獎得主（2008）
國立清華大學共同教育委員會傑出教學獎（2009）
國際扶輪社第一屆職業成就金輪獎得主(2011)
第一章 資源教室方案基本概念
第一節 資源教室方案的意義與運作
第二節 資源教室方案的行政組織
第三節 資源教室方案的支援服務
第四節 資源教室方案的服務對象
第五節 資源教室方案的教師資格
第六節 資源教室方案的課程規劃
第七節 資源教室方案的教室規劃
第八節 資源教室方案的學期行事曆
第九節 高中職及大專院校資源教室方案
第十節 資源教室方案的評鑑
第二章 資源教室方案IEP之發展與建立
第一節 IEP之發展與建立
第二節 電腦化IEP系統之功能性評估
第三節 「分散式」單機版電腦化IEP系統
第四節 新版電腦化IEP系統之各項目設計說明
第五節 電腦化IEP格式示例
第三章 班級經營策略
第一節 班級經營的基本概念
第二節 多層次的班級經營
第三節 如何與資源教室中的過動學生互動
第四節 情緒行為介入方案
第四章 語文科補救教學策略
第一節 拼音問題的補救教學策略
第二節 閱讀問題的補救教學策略
第三節 寫作問題的補救教學法
第四節 語文科補救教學教材設計範例
第五章 數學科補救教學策略
第一節 數學科補救教學
第二節 多媒體教學與數學學習障礙
第三節 數學科補救教學教材設計範例
第六章 課堂學習之必要技巧
第七章 資源班常用表格及教案範例
第一節 研究目的
第二節 研究方法
第三節 結果與討論
第四節 結論與建議
第八章 資源班常用表格及教案範例
第一節 資源班鑑定、安置與評鑑常用表格
第二節 資源班中常用表格
參考書目
附錄
