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本書博採當代特殊教育思潮，配合國內修正發布之最新特殊教育法及其相關子法，邀約國內特殊教育界學者，共同合作參與，集體寫作完成。
本書除第一章析述特殊教育發展的過去、現在與未來，以及資優教育類獨立成一章敘寫之外；其餘各章，則根據我國特殊教育法對身心障礙的分類，每一子類單獨寫成一章。
本書為求體例一致，於撰寫時，共同採取以下的作法：各章一開始，以摘述主文內容方式，勾勒該章的重點；每一章酌列問題與討論作業若干則，藉供練習；除第 一章和資賦優異教育類之敘寫，自成體例之外；敘寫身心障礙教育的每一子類各成一章，且各章內涵大致包括：定義(含分類) 、鑑定與評量、特徵、發生率或出現率、成因、課程與教學、教育安置、早期介入、轉銜服務等。
作者簡介（依寫作章節排序）
王文科
國立臺灣師範大學教育研究所教育學博士
國立彰化師範大學特殊教育系和教育研究所暨東海大學教育研究所兼任教授
李乙明
國立彰化師範大學特殊教育研究所博士
國立臺北教育大學特殊教育系副教授
謝建全
國立彰化師範大學特殊教育研究所博士
南開科技大學教授兼副校長
洪榮照
國立彰化師範大學特殊教育研究所博士
國立臺中教育大學特殊教育學系教授兼教務長
杞昭安
國立彰化師範大學特殊教育研究所博士
國立臺灣師範大學特殊教育系 教授
林玉霞
美國俄亥俄州立大學哲學博士
國立嘉義大學特殊教育系副教授
王淑娟
國立彰化師範大學特殊教育研究所博士
國立臺中教育大學特殊教育學系副教授
陳政見
國立彰化師範大學特殊教育研究所博士
國立嘉義大學特殊教育系教授
吳佳臻
國立彰化師範大學特研所博士
國立雲林特殊教育學校教師
王明泉
國立彰化師範大學特殊教育研究所博士
國立臺東大學特殊教育系副教授
侯禎塘
國立臺灣師大特殊教育研究所博士
國立臺中教育大學特殊教育學系教授兼副校長
胡永崇
國立彰化師範大學特殊教育研究所博士
國立屏東教育大學特殊教育系兼任教授
李淑玲
英國布里斯托大學哲學博士
國立臺北教育大學特殊教育系助理教授
林翠英
美國路易維爾大學教育博士
國立彰化師範大學特殊教育學系助理教授
林秀錦
國立臺灣師範大學特殊教育研究所博士
國立臺北教育大學特殊教育系副教授
柯秋雪
德國烏茲堡大學特殊教育博士
國立臺北教育大學特殊教育系助理教授
第一章 緒論:特殊教育的定義.發展與趨勢
第二章 資賦優異者之教育
第三章 智能障礙者之教育
第四章 視覺障礙者之教育
第五章 聽覺障礙者之教育
第六章 語言障礙者之教育
第七章 肢體障礙者之教育
第八章 身體病弱者之教育
第九章 情緒行為障礙者之教育
第十章 學習障礙者之教育
第十一章 多重障礙者之教育
第十二章 自閉症者之教育
第十三章 發展遲緩者之教育
