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回溯研究本位的方法論，這個綜合評估和介入指標隨著科技進步發展，在數百年來評估工具不斷的創造發展，以促進社會和溝通技能。在實務背景資訊下，能對自閉症的觀點和指標進行設計和執行計畫介入，以完成有益的介入指標。
自閉症兒童社會和溝通技能的評估包含一系列的問卷和檢核表，能幫助介入者獲得更詳細的兒童檔案資料，資料則提供介入中超過一百種進階技能領域和特殊技能目標。評估工具中每一個進階技能與活動單能相互配合，這些介入活動可以促進社會相互性、模仿、單獨遊戲、社會遊戲、團體技能和社會溝通。
活動單目標的使用，介入者可以針對每個自閉症學生建立個別化社會和溝通技能課程。這些活動可以在家中或學校執行，設計上可以根據學生個人需求彈性使用。本書也包含了簡單實作的檔案蒐集表格，以幫助記錄兒童進步狀況。
作者簡介
譯者簡介
前言
Chapter 1 自閉症的複雜性
自閉症的本質
自閉症的認知
在社會及溝通發展上的核心技能
社會發展
溝通發展
自閉症的儀式化行為
摘要
Chapter 2 兒童的觀點
認知型態
社會溝通互動的困境
社會與溝通的挑戰
社會性挑戰
溝通的挑戰
陷入統一性
未知之謎
摘要
Chapter 3 社會與溝通技能的評量
社會與溝通技能的評量
社會及溝通的典型發展
自閉症兒童社會與溝通技能評量表
摘要
附錄A 自閉症兒童社會與溝通技能評量表
附錄B 自閉症兒童社會和溝通技能評估詞彙表
Chapter 4 介入設計
方案計畫：設定目標
核心技能介入的設計架構
社會介入的設計架構
設計溝通介入的架構
理解儀式化行為的架構
方案績效：監控進步
摘要
附錄A 設定大小目標的實例
Chapter 5 提升社會與溝通技能的策略
最佳實務的辯論
結合行為與發展取向的理論
教學機會
結構化支持
社會性支持
視覺提示教學
擴大和替代溝通支持
遊戲與溝通儀式化行為的介入
介入需要考慮個別兒童的不同因素
兒童的情緒需求
摘要
附錄A 圖示
Chapter 6 核心技能課程
選定核心技能的目標
使用活動清單
監控進步情況
附錄A 核心技能紀錄表
Chapter 7 社會技能課程
選定社會技能的目標
使用活動清單
使用社區計畫指引
監控進步情況
附錄A 遊戲興趣調查
附錄B 社會遊戲工作分析
附錄C 社會技能進展清單
附錄D 社區計畫指引
Chapter 8 溝通技能課程
選定溝通技能的目標
使用活動清單
監控進步情況
附錄A 溝通技能進步清單
參考文獻
