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《國家衛生健康委員會“十四五”規劃教材》主要特色如下：
1、立德樹人，思政教育堅持以文化人，以文載道，以德育人，以德為先。將立德樹人深化到各學科、各領域，加強學生理想信念教育，厚植愛國主義情懷，把核心價值觀融入教育教學全過程。根據不同專業人才培養特點和專業能力素質要求，科學合理地設計思政教育內容。教材中有機融入中醫藥文化元素和思想政治教育元素，形成專業課教學與思政理論教育、課程思政與專業思政緊密結合的教材建設格局。
2、準確定位，聯繫實際教材的深度和廣度符合各專業教學大綱的要求和特定學制、特定物件、特定層次的培養目標，緊扣教學活動和知識結構。以解決目前各院校教材使用中的突出問題為出發點和落腳點，對人才培養體系、課程體系、教材體系進行充分調研和論證，使之更加符合教改實際、適應中醫藥人才培養要求和社會需求。
3、夯實基礎，整體優化以科學嚴謹的治學態度，對教材體系進行科學設計、整體優化，體現中醫藥基本理論、基本知識、基本思維、基本技能；教材編寫綜合考慮學科的分化、交叉，既充分體現不同學科自身特點，又注意各學科之間有機銜接；確保理論體系完善，知識點結合完備，內容精練、完整，概念準確，切合教學實際。
4、注重銜接，合理區分嚴格界定本科教材與職業教育教材、研究生教材、畢業後教育教材的知識範疇，認真總結、詳細討論現階段中醫藥本科各課程的知識和理論框架，使其在教材中得以凸顯，既要相互聯繫，又要在編寫思路、框架設計、內容取捨等方面有一定的區分度。
5、體現傳承，突出特色本套教材是培養複合型、創新型中醫藥人才的重要工具，是中醫藥文明傳承的重要載體。傳統的中醫藥文化是國家軟實力的重要體現。因此，教材必須遵循中醫藥傳承發展規律，既要反映原汁原味的中醫藥知識，培養學生的中醫思維，又要使學生中西醫學融會貫通，既要傳承經典，又要創新發揮，體現新版教材“傳承精華、守正創新”的特點。
6、與時俱進，紙數融合本套教材新增中醫抗疫知識，培養學生的探索精神、創新精神，強化中醫藥防疫人才培養。同時，教材編寫充分體現與時代融合、與現代科技融合、與現代醫學融合的特色和理念，將移動互聯、網路增值、慕課、翻轉課堂等新的教學理念和教學技術、學習方式融入教材建設之中。書中設有隨文二維碼，通過掃碼，學生可對教材的數位增值服務內容進行自主學。
7、創新形式，提高效用教材在形式上仍將傳承上版模組化編寫的設計思路，圖文並茂、版式精美；內容方面注重提高效用，同時應用問題導入、案例教學、探究教學等教材編寫理念，以提高學生的學習興趣和學習效果。
8、突出實用，注重技能增設技能教材、實驗實訓內容及相關欄目，適當增加實踐教學學時數，增強學生綜合運用所學知識的能力和動手能力，體現醫學生早臨床、多臨床、反復臨床的特點，使學生好學、臨床好用、教師好教。
9、立足精品，樹立標準始終堅持具有中國特色的教材建設機制和模式，編委會精心編寫，出版社精心審校，全程全員堅持品質控制體系，把打造精品教材作為崇高的歷史使命，嚴把各個環節品質關，力保教材的精品屬性，使精品和金課互相促進，通過教材建設推動和深化高等中醫藥教育教學改革，力爭打造國內外高等中醫藥教育標準化教材。
10、三點兼顧，有機結合以基本知識點作為主體內容，適度增加新進展、新技術、新方法，並與相關部門制訂的職業技能鑒定規範和國家執業醫師（藥師）資格考試有效銜接，使知識點、創新點、執業點三點結合；緊密聯繫臨床和科研實際情況，避免理論與實踐脫節、教學與臨床脫節。
概論
一、推拿的名稱
二、推拿學的發展源流
三、推拿和推拿學的定義
四、推拿學的特點
五、學習推拿學的兩個環節
上篇 基礎篇
第一章 推拿的作用原理和治療原則
第一節 推拿的作用原理
一、疏通經絡，調和氣血
二、理筋整複，滑利關節
三、調整臟腑功能，增強免疫能力
第二節 推拿的治療原則
一、整體觀念，辨證施術
二、標本同治，緩急兼顧
三、以動為主，動靜結合
第二章 經絡系統
第一節 經脈
一、十二經脈
二、奇經八脈
三、十五絡脈
四、推拿的經絡按診法
第二節 經筋和經別及皮部
一、十二經筋分佈特點和臨床功能
二、十二經別分佈特點和臨床功能
三、十二皮部分佈特點和臨床功能
第三節 腧穴與特定穴
一、腧穴
二、特定穴
第三章 體表解剖
第一節 頸部
一、體表標誌
二、體表投影
第二節 胸部
一、體表標誌
二、體表投影
第三節 腹部
一、體表標誌
二、體表投影
第四節 脊柱區
一、體表標誌
二、體表投影
第五節 上肢
一、體表標誌
二、體表投影
第六節 下肢
一、體表標誌
二、體表投影
第四章 推拿手法
中篇 治療篇
下篇 拓展篇
附篇
主要參考書目
